1. 高考分数线的(de)标准
山西高(gao)考生的竞争力在全(quan)国都属于前列，由于该(gai)省份发展速(su)度持平，无论是经济(ji)发展还是教育水平都(dou)出现了瓶颈系，但是学(xue)生的数量(liang)却不断加(jia)大，所以竞争也就更(geng)加明显，今年的本(ben)科分数线已经属(shu)于全国第二高，在这种(zhong)情况下，也有可(ke)能是2019年出题难度过高，导致分数线(xian)降低，所以今年只是有(you)所回升，与评论保持一(yi)致。
2. 山西高考教育问(wen)题的特点
山(shan)西的高考相对(dui)比较公平，在全省范围(wei)内基本做到了教(jiao)育资源相对平衡，对于(yu)山西这个人口大(da)省来说，由于(yu)政治和历史(shi)因素影响，各(ge)个地区的(de)经济发展不(bu)平衡，但是政(zheng)府也在努(nu)力弥补这种教育发展的(de)不平衡，对于学生来说拥有(you)平均的教育资源，另(ling)一方面整个省份的(de)教育投资占比较大，这(zhe)实际上也是全国(guo)大部分省份的教育所忽(hu)视忽视的问题。所以(yi)整体而言山西(xi)省教育的属于(yu)全国发展前列(lie)，但该省份的教育(yu)问题主要突出在综(zong)合素质的提升上，学生(sheng)的成绩基(ji)本上可以名列前茅，但(dan)是其应试(shi)教育的结果就(jiu)是成绩被作(zuo)为唯一的(de)衡量标准，导致教育(yu)出现偏差。
