一、识字加油站
1.“识字加(jia)油站”意在让孩子通过形(xing)声字形旁表意、声旁表音的字形特(te)点，区分同音字和形近字。比如“刀锋”的“锋”是金字旁，与(yu)金属有关。“蜂”是虫字旁，与昆虫有关。山峰的峰是山字(zi)旁，与山有关。
2.第二组三个生(sheng)字，孩子们区分起来有点困难(nan)，“墓”“入土为安”。“幕”“巾与(yu)布有关，开幕、落(luo)幕。“慕”指依恋、思念、向往(wang)，比如“爱慕”、“朝思暮想”。
二、字词句运用
1.八个关于“言”“语”的成语，表示不说话的是不言不语；表(biao)示说话少的是：只言片(pian)语，三言两语，少(shao)言寡语；自己对自己说话是(shi)自言自语；动听的话是甜言蜜语(yu)；豪迈的话是豪言壮语；说不(bu)完的话是千言万语。
除了理解词语的意(yi)思，还好能把这些词语运用到具体(ti)的语境中去，比如在课堂上我们就(jiu)进行了这样的训练。
另外，还可以让(rang)孩子们说一说，还有哪(na)些和言语活动有关的成语。
2.句子部(bu)分是让孩子掌握在(zai)事物前面加上贴切的形容(rong)词，使其特点表(biao)达的更清楚更具体。
可以先让孩子观察图片人物，孩(hai)子能说出：老人，接着(zhe)看能突出其特点的部(bu)位，头发、脸、手(shou)、衣服。再说一说怎么样的(de)头发？以此类推，让孩子明白：适当的形容词能够把人物或者(zhe)是具体的事物特点表达(da)的特别清楚，具体让听的人脑中立马(ma)能够浮现画面。
接(jie)着再出示课本上提供的两(liang)句话，让孩子们读(du)一读，感受“细长的”是突出形(xing)状特形声字点、“雪(xue)白的”是突出颜色(se)特点。
两句话读完，可(ke)以再从课本中找找还有哪些运(yun)用形容词把事物特点描述的非常(chang)清楚具体？孩子们在课文中找完、读完(wan)之后，我们可以告诉孩子，加形容词时可以从形状，颜(yan)色，大小，状态等角度入手(shou)。
很多孩子在给句子的(de)主干词语补充形容词的(de)时候，不是词汇量缺乏，而是因为没(mei)有切入点。所以我们要教给孩子思考的(de)角度。
后面有两道(dao)句子练习。我们要引(yin)导孩子从天空的“大”、“蓝”去补充词语，而气球则可以从(cong)颜色以及形状补充形容词，池塘可以从(cong)池水的颜色、池塘的(de)大小以及状态去写词，而荷(he)花可以从颜色、姿态寻找形容词。
三、书写提示
4个生字(zi)分为两组，一组左短右长，一组左(zuo)长右短。除了要把握好左右(you)的长宽比例，还要注意(yi)左右笔画之间的穿插避让(rang)、高低照应。
另外，除了这4个字，还要让孩子从课本中已经学过的(de)生字里找一找：还有哪些生字是左长右(you)宽或左宽右长的？
四、日积月累
《江雪》全班只有5个孩子是不(bu)会背的，其余31个孩子在(zai)读之前都已经能够完熟(shu)练背诵。
但是(shi)在认读诗中的个别生字词的时候，还是会出现会背的却不会认(ren)读生字，还是说明孩子没有(you)将字形和字音统一起来识记。
学习故事首(shou)先要读准字音、读好节奏停顿(dun)，其次是要读懂诗意。
“千”和“万”是虚指(zhi)，形容数量非常多，“绝”是断绝，表示没有。“蓑笠翁(weng)”是身穿蓑衣头戴(dai)斗笠的渔翁。关键词读(du)懂了，可以试着(zhe)将诗意完整说一说。
读懂(dong)诗意之余，可以让孩子(zi)尝试着去读一读诗中的感情。
在课堂(tang)上我问孩子们“诗的第一(yi)句着力描写了寒冬，千(qian)座山万条路没有鸟和人的踪迹，毫无生机，令人觉得非常孤(gu)寂。而渔翁却迎风(feng)冒雪，独自垂钓于江上，为什么呢？”孩子们说“为了(le)锻炼身体。”“为了让自己很勤劳。”看看，这就是我们课堂上一直(zhi)强调积极向上价值观(guan)的教育成效，真是令(ling)我哭笑不得！
此时(shi)不得不向孩子们讲一讲柳宗元创作此诗(shi)的写作背景了，在简单(dan)的给孩子们描述柳宗元(yuan)当时被贬之后，孩子(zi)们才大概理解诗中的(de)感情。
这里要表扬李跃(yue)，他在读诗意一(yi)步时候，就已自信分享自(zi)己读诗的感悟“诗人千万孤独”！是啊(a)，第一个字竖着读(du)，可不就是诗人当时的心情嘛！
在(zai)完成这一首诗的读背(bei)之后，可以让孩子们对(dui)比清朝王士祯的《题秋江(jiang)独钓图》同样是写独自垂钓，而清(qing)朝王士祯则写出了那一个悠然自(zi)得的渔翁形象。
五、我爱阅读《刻舟求剑》
首先要读懂课题，“求”是指寻找。刻(ke)舟求剑是寓言故事而形(xing)成的一个成语。
这个故事告诉我们的道理是事物总(zong)是在不断变化的，要用发(fa)展的眼光去看待问题，于是要善于思考(kao)，懂得变通。
类似类似的成语还有很(hen)多，比如：亡羊补牢，拔苗助长，叶(ye)公好龙，画龙点睛，对牛(niu)弹琴等。
六、口(kou)语交际《商量》
看似简单的两点要(yao)求：注意商量的语气(qi)、把自己的想法说清楚。但(dan)孩子们说起来却并不简单(dan)，写起来就更有(you)难度了。
根据课(ke)本中给的例子，我整理了3点建议(yi)，第一提出商量要求，第二说清楚自(zi)己的想法，要注意(yi)运用商量的语气(qi)和礼貌用语，第三意见不同时不勉(mian)强对方，不发脾气。
另外，对于一部分理解能力弱，吸(xi)收比较慢的孩子，我整理(li)了一个回答模板，只是给(gei)没有头绪实在不会说的孩子参考。但是，我还是提倡孩子有自己的思(si)考，有自己的语言表达体系。
