整体认读音节jie图片（整体认读音节 26个）

汉语的音yin节是由声母和韵母相拼组成的de语音单位，单个韵母也可自zi成音节。以下是shi我精心整理的整体ti认读音节，就让我们一起来学习xi吧!

整zheng体认读音节 篇1

（一）书写字母要规范：

1．一律用印刷shua体小写字母，不可掺杂手写xie体。

2．要安在zai四线三格上书写xie字母的规定写字母。

3．拼写人名ming、地名、国名及专有you名词时，第一个字母应ying当大写，句子开头的第一个字母mu也要大写。我看了不bu少鲁迅的作品。

（二）注意有you些声母、韵母不bu能拼写在一起：

声母bpmf能neng和o拼，不能和uo拼。如：bō（波），不能拼成chengbuō

（三）注意yi拼音规则：

韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（értóng）；花儿（huār）y、w的使用：

（1）韵母表中i行的de韵母，在前面没有声母的时候，要yao用y开头。

（2）韵母表中u行的韵母mu，在前面没有声母的时候，要用yongw开头。

（3）韵母表中ü行的韵yun母，在前面没有声母的时候hou，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。

使用y、w，主zhu要是为了连写时明确音节jie的分界，y、w是起隔音作用的字母mu。如：把"大衣"二er字连写成 dai ，就会以yi为是一个音节。用了y，写xie成dayi，音节的分界jie就分明了。

省sheng写：

（1）韵母iou，uei，uen前面加声sheng母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归gui、论

（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去qu两点。

（四si）注意标音位置：

1．如果一个音节只有一个ge元音，声调符号应标在元音上shang。2．如果有两个元音，声调符号就按ana，o，e，i，u，ü的顺序标记。3．i，u两个元音并列时，声调标在后面mian的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上shang的小点要省去。5．轻声音yin节不标调。如：萝卜、桌子。

标调歌：见了lea母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列lie标在后，i上标调把点抹。

（五）注意使用隔音符fu号：

a，o，e开头的de音节连接爱其他ta音节后面时，如果音节的界限发fa生混淆，用隔音符号（'）隔ge开。如：pí'ǎo（皮袄）

正确拼读字可ke使用下列方法：

1.语境定音法：分fen析语境，了解语意，从而推断读音yin；2.词性定音法：有些词词性xing不同，读音也不同tong；3.记忆积累法：对dui特殊的，少量的要强行xing记忆；4.声旁pang类推法：据声旁推断读音。

另附：容易读错cuo的常用字（按音序排列lie）

整zheng体认读音节 篇pian2

教学要求

1．学会声sheng母y、w，读准音，认清形，正确书shu写。

2．掌握音形结合的学习方法，练习拼读与yuy、w有关的音节词。

3．学习整体认读音节yi、wu、yu及它ta们的四声。

教学准备

教师准备：情境图，表音yin表形图，帮助学生练读du本课相关音节的实物或图片，音节卡片pian，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。

教学过程

课前游戏：（生字开花）

1、出示shi《三字经》片段：人之初，性本ben善。性相近，习xi相远。小朋友，会hui读吗？

2、交流：“人”组词。

师：昨天老lao师让我们班小朋友为“人”这个汉han字宝宝找一找朋peng友的，谁愿意把它的好hao朋友介绍给大家？这么多小朋友you都愿意，那就让我们开kai火车读吧。生举着自己制作的de卡片全班带读。

一、复fu习导入。

1、我们已经认识了不少的拼pin音宝宝了，上节课我们men学习的拼音宝宝bao又来到我们的教室，认识shi它们嘛？来，我们一yi起读一读。（课件出示：zh ch sh r）。 师注zhu意纠正声母读音。（读的轻qing而短）

它们有个共同的de名字叫做——（生：声母 课件出chu示）

声母zh ch sh r是翘舌音。

2、还有一个字母宝宝bao知道我们今天在这儿聚会，也赶gan来参加了，小朋友们，你ni们还认识他吗？（出示：i）谁来lai跟他打声招呼。

3、师：小朋友，你们知道吗，字zi母宝宝i可厉害了，他就像xiang奥特曼一样会变bian呢！你们看 ?? （出示shi：zhichishiri，这时i跟在了zh ch sh后面，就变bian成了什么？（生：整体认读音节 课件jian出示）

是的，i的本ben领可真大，他呀把声母muzh ch sh r变bian成了加上声调就能给汉字注zhu音的整体认读音节了。让我们来读du读这些整体认读音节。

过渡：真好，一点也ye没有忘记你们学过的de拼音宝宝！

二、导dao入情境，整体感受shouy、w读音

1、（出示情境图）师：小朋peng友，秋天又到啦，秋qiu风吹起来了，天气变bian凉了。瞧！屋子里li有谁呀？他们在干什shi么呢?那屋外的树上又有you什么呀？他们又在干什么呢?

2、是啊，不论是乌鸦妈妈ma还是小朋友的妈妈ma，都很喜爱、关心自己ji的孩子，这就是妈妈对孩子的爱，小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小朋友跟老师念nian首儿歌，一起夸夸妈妈ma：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做zuo衣裳。相机出示y、w。这就是我们这zhe节课要认识的两个新朋peng友。谁愿意试着叫叫他们的名字？指zhi名读。

二、借助形xing象，学习字母音和形

（一）、教学y、w的de读音

1、教学y的de读音(出示y。)

师shi：我们今天要认识的第一个新朋友，它ta的读音和“衣服”的“衣yi”差不多，只要稍微wei读轻读短些就可以了。谁会念?

当小老师领读duy，“开火车读du”，齐读。

2、y和i比较。

小朋友有you没有发现y和谁的发音yin很像呀？指名答da。有什么不一样的地方吗？（读的de轻而短的是声母y，我们叫他大y，读的响而长的是韵母我们叫它小i）。

3、好，我们清楚第二位新朋友， (出示shiw)小老师领读，师：w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读du。

4、w和u比较。

前面我们也学过guo一个u，它们有you什么不一样？齐读du。

（二）、教学y、w的字形。

过渡：小朋peng友读的真棒，能不能neng记住它们，写好它ta们？

1、小朋友，仔细看kan，y和图上什么me地方有点像?（y像古人的衣领ling部分。） 能编一句顺口kou溜记住它吗？指名编顺口溜。师：古gu人衣领yyy

生活中还有哪些xie东西和它像呀？

2、记住它还不够，我们还要写好hao它。写字前，我们先来lai做个写字操。 做zuo课间操。（凳子收回桌子里，提示学生动作要轻。）

（电dian脑显示y的书写）

师：y由you几笔写成？先写什么？再写什么？师范fan写，生书空。

生描红，仿写。

提示shi：写字时要注意什么me？生齐答顺口溜。

师展示作业：生评价。写y时要注意开kai口度，就像衣服领子一样，既不能neng太大，也不能太小。

3、出示w的图片，你打算怎么记住zhu它？同桌说说看kan，w像什么？你ni上黑板前来比划比划hua看，哪里像?老师根gen据你们的答案也编bian了顺口溜：屋相连w、w、w。 （电脑显示w的书写）师：w由you几比写成？先写什么？再写什么？

师范fan写，生书空。生描miao红，仿写。

过渡：小xiao朋友把《习字册》合he上放桌角。小朋友学的真认真，一会就jiu记住了他们的字音和字zi形。老师想奖励你们听ting一个故事，想听吗？想听你就jiu坐坐好。

三、故事shi导入，学习整体认读音节jie。

（一）教学整体认读音节yi。

1、师讲jiang故事，生表演：

有一天，大y出去玩wan，看见小i在哭，忙问他ta怎么了。小i说：“a、o、e他ta们三个都能单独给汉han字注音，可我不行。”说完wan又呜呜地哭起来。（小朋友上台表演yan）大y看到了会怎么做呢ne？

大y听了连忙mang说：“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉han字注音了。”说着就挽wan起了小i的手。小i高兴得de笑了。这就是我们今jin天要学的整体认读音节，yi。

2、谁会读?指zhi名读，齐读。

3、师shi：小i和大y在一起要戴上shang声调帽子了，小朋友有什么me要提醒小i的吗？小i有礼貌，标调就jiu脱帽。(出示yi的四声。)瞧，他ta们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了le，谁会读?打乱顺序读，出chu示卡片。

（二er）、教学整体认读音节jiewu。

1、大daw和小u看到大y和小i站到dao一起，成了好朋友，组成了音节jieyi，羡慕极了。于yu是他们也坐到一yi起组成了音节wu。

2、大w和小u在zai一起就发小u的音，谁shui会读？

3、教学u的四声。

wu戴上shang帽子后又该怎么读呢？小朋友自己先练lian一练，读给你的同桌听ting，教师领读，开火车读。

（二）、教学整体认读音节yu。

1、（出示yu）小i和小u都和好朋友组成了整体认ren读音节，这下可急坏了小ü,它急ji急忙忙跑到了大y的身后，小xiao朋友，她该怎么做呢？

2、原来小ü有礼貌，见了大y就jiu脱帽。y后面的u其实是ü。

3、谁来读读yu戴上shang帽子后的音节？指名读，分组zu读，齐读，打乱顺序读。

五、游戏巩固。

小xiao朋友，整体认读音节yi、wu、yu，有了声调帽子他们就成cheng了真正的音节了，他们也想有好朋友you，小朋友帮帮他ta们吧。（为四声组词）

游you戏： “小兔采蘑mo菇”黑板上每一个蘑菇后面都有you一个音节，谁能neng给她找到朋友，小兔子就jiu会把蘑菇送给她。蘑mo菇大，蘑菇美，谁来lai帮帮小兔忙。

整zheng体认读音节 篇3

一、教材cai简析：

这是义务教育课程标biao准实验教科书一年nian级上册的内容。本课有五部分内容：

第一部分fen是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音yin节ye、yue及er的四声。特殊韵yun母er可以单独du为汉字注音，不与yu任何声母相拼。每个韵母均配有一幅fu插图，分别为椰树、月亮、耳朵duo，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图tu拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部bu分是看图借助汉语拼pin音读句子。句子表述了图意，启发fa学生开展有益的课外活动。句子zi中有四个要认识的字。

第di五部分是一首儿歌，配有you图画。儿歌中有要认识的四个汉han字。

二、教jiao学目标：

1、知识目标：学习xi整体认读音节ye 、yue及ji其四声，读准音，认清形，正确读写。

2、能力目标：通过画一画、猜一yi猜等活动与游戏，学习拼音。会读ye 、yue的四声，能根据不同tong读音的音节说词、说句。

3、情感目标：在学习活动中，创设情境，运用多种手shou段，激发学生学习兴趣，使学生乐于yu学习拼音。在识记ji、说词、说句中，培养学生仔zai细观察、积极思考、善于表达的能力li。

三、教学重点：

读、写ye 、yue及其四声。

四、教jiao学难点：

能根据ye 、yue不同读音的音节说词、说句。

五、教学方法fa：

自主学习、合he作探究式

六、教学准备：

多媒体课件、字母卡片。

总体设she计理念：

1、在本课的教学设计中zhong，我遵循了学生的主体作用yong和教师的主导作用相结合的原yuan则。以学生的具体情况为教案an设计的出发点，更geng多地关注学生的兴趣，倡导学xue生主动参与，乐于探究jiu，培养学生获取新知识的能力。通tong过老师对ye的教学，使学生掌zhang握发音的方法，从而自学yue的发fa音，并在自学过程cheng中发现问题，解决问题，老师shi只是起一个指导作用。

2、鼓励学生大胆探索，对学xue生的学习活动及其结果采cai取鉴赏式评价。让rang学生自编口诀来记忆yi发音，学生记忆yi的方法各不相同，教师shi第一时间给予鼓励。

3、利用多duo媒体，使教学变得更加直观，生动dong。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、师：小朋友们，到现在我们已经学过十shi个整体认读音节，是哪十个呢?(根gen据学生的回答，课件出示shi十个整体认读音节)

2、师：这些整zheng体认读音节都住在美丽的拼pin音王国里，你们想xiang去那里做客吗?(课ke件出示拼音王国)

今天，老师就带dai着大家一起到拼音王国去qu做客，老师这里准备了两幅画作zuo为礼物，内容我已yi经想好了，哪位同tong学愿意帮忙画一画?画hua得要漂亮些!

3、指zhi名画“树叶、月亮”图形。

4、让学生说shuo出它们的名字，老师在旁边写：ye 、yue。

[设计理li念：课的一开始我用多duo媒体设计了一个ge拼音王国的情境，以美丽、生动的画面，漂piao亮的小房子来激发学生的de学习兴趣，并以到拼音王国去qu做客送礼物为引发点，激起学生的de好奇心，使学生迫po切想要学习今天的内容。]

二、保bao持兴趣，探索学xue习

1、师：刚才同学已经jing看到老师在两幅画的旁边写xie了两个音节，老师请大

家根据画，猜一猜，试着zhe读一读。

2、学生自zi由猜读，兴趣盎然，师巡回观察cha，做到心中有数。

[设计理念：一年级的孩子zi年龄小，在这个年龄段的孩子zi最具好奇心，“猜”

读能够激发他们的学习兴xing趣。同时，“猜”降低了对“正确que”的要求，孩子

们可以大胆dan的张开口，读出chu声，有利于拼音yin的教学。]

3、师：你是怎么猜的?哪位同学xue愿意读一读。(鼓励学生sheng说出自己的想法，同时教jiao师进行正音)

4、师：同学们真棒bang!猜得一点也不差。老师告诉你们men这两个音节是整体认读音节，记ji住了吗?

5、教师范读，学生跟读。

6、好朋友之间jian互读，互相指正。

7、教学ye。

(1)师shi：ye是兄妹，y是shi哥哥，e是妹妹，他们两个ge人幸福的生活在一起，永远不分离。我们一起快乐地叫叫jiao他们。(y是哥哥，e是妹mei妹---ye，你们好)

[设计理念：哥哥、妹妹这种兄妹的形象说shuo法，帮助学生初步整体记忆ye。]

(2)引导学生编口诀：叶ye子叶子ye ye ye……

(3)师：ye是整体认读音节，像其他整zheng体认读音节一样yang，也有四个好兄弟，他们是---yē yé yě yè(学生sheng一起说)

(4)师：ye的第一声，帽子戴在zai谁的头上?根据ju什么?(学生背诵标调法则)接着标biao好第二、第三、第四声。

(5)学生按顺序齐读。

8、教学yue。

(1)小组合作zuo学习yue，各自练习。师巡视，进行指导。

(2)师：你们能试着为yue标出他的四个声调吗?(根据标调法则，同桌同学相互hu指正。)

(3)师：同学们真聪明ming!请你们自编口诀记ji住他的发音。

生：圆月圆月yue yue yue，约定约定yue yue yue……

(4)开火车练lian习朗读。

[设计理念：小组合作学习xi，让学生自编口诀来记忆发fa音，积极倡导自主、合作、探究jiu的学习方式。学生自zi己想出的记忆方法，往往wang比老师教的印象更加jia深刻，效果更好。]

9、游戏巩固练习

(1)摘水果游戏：每次请两个同tong学到黑板前来，根gen据不同读音摘下相应的水果放进水果guo篮。

(2)名字中的整体认ren读音节：拼读自己的名字，名字zi中有整体认读音节的同tong学站起来，站对了，奖励一朵“小xiao红花”。

[设计ji理念：游戏与学习紧密相连，寓学习于游戏中，不仅使学生sheng得到放松，而且适合低年级学生注zhu意力不容易长时间集中的规律。学习xi与游戏的有机结合，可让学生多种感官参与，学中玩，玩中zhong学，提高了学习效率。]

10、结合游戏xi反馈，进行词、句练习。

例：yé---爷爷ye----爷爷坐在树下乘凉。(清晨，爷爷到公园去散步。)

yuè----月亮----弯弯的月亮像小船。(十五的月yue亮又大又圆，像一面明镜。)

11、指zhi导书写ye 、yue。

(1)观察字母占格位置，识记ji字形。

(2)指zhi导书写，注意位置。

(3)学生仿写练习，教jiao师巡视指导。

[设she计理念：听说读写，是语文学xue习的四个方面，任ren何一个方面都不可偏废。]

12、师：这zhe节课我们又认识了两个新的de整体认读音节，请同学们数一yi数整体认读音节家族有几个ge成员了?

13、以小组为单位wei，读读这些整体ti认读音节。

14、个人反馈今天所学的'两个整体认读音节jie。

三、拓展延伸

1、师：老师这里有许多图tu片，你能准确地说出他们的名称cheng吗?并且找出哪个ge音节是我们今天所学的整体认读音节jie。如果说得对，并找对了音节，其他ta同学就和你一起读，老师把这zhe幅图送给你。

[设计理念：看图说名称的环huan节，主要是让学生把所学的de内容再次深化。随着各种图tu片的出现，学生的注意力li又集中起来，都积极ji地投入到拼音的de寻找中，学生在感兴xing趣的事物中巩固所学，自觉、有效地di完成了学习任务。]

整体认读音节 篇4

教学目标：

借助学生已认ren识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

教学准备：

课ke件、拼音卡片、部bu分实物。

教学过guo程

一、整认音节“zhi”的教学

（一yi）复习学过的字

1．看图说话 图上有几支笔？几只zhi鸟？

2．示shi词、读词：一支笔 、三只鸟

3．找同音字 支、只

（二）学习音节“zhi ”

1．认识音节“zhi ”（图与音节同现） 这zhe就是“支”和“只”的音节。

2．正音 读准翘舌音yin。

（三）教学四声

1．“支”和“只”都读第一声（标上shang声调），这个音节还有其他ta三声。（示四声）

2．教师范读，学xue生跟读四声。

3．读儿歌，强化hua四声。

妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；

今天我值日，zhízhízhí；

这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；

我们有志气，zhìzhìzhì。

4．情境训练。

通过认读生字、词语和说话，读du准音节和四声。

zhī 织毛衣 （图tu 阿姨织毛衣）

果guo汁（出示实物）

你ni喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）

zhí 值日（标志，今天谁值日？）

笔直（听口令游戏xi）

zhǐ 手指（伸手指） 白纸（示白纸）

zhì 我们有志气（读词ci）

5．连起来读四声。

二、整zheng认音节“ chi ”的教学

（一） 看图，认识shi音节。

1．看图，小弟弟在干吗？

2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）

3．读准音节jie。

（二）带读儿歌，读准四声。

小弟弟，吃苹果，chīchīchī；

小xiao朋友，不迟到，chí chí chí；

小xiao橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；

小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。

老师读。学生读。老师拍手shou学生读。（读准四声，注意二、三san声手拍慢些，一、四声sheng拍快些）

3． 示四声 chī chí chǐ chì

（三） 借助zhu拼音认读音节与汉字。

chī chí chǐ chì

吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌

吃东西

你喜欢吃什么me？ 背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

谁能想办法记住zhu“zhi”和“chi”？（图与音节共现xian）

四、游戏 《回家》

zhi chi

值日 牙齿 笔bi直 吃力 一支笔

尺寸 知识 果汁 白纸zhi 敕勒歌

整体认读音节 篇5

中高年级考试，有个常见jian题型就是第一题看拼音写汉字，并划hua出整体认读音节。16个整zheng体认读音节，是一年nian级学习的内容，可是放在五年级ji考试的时候竟然ran错很多。本次学xue校抽测，本以为末雨绸缪，在班级里提ti前将这十六个音节复习了一yi遍，为了好记，还将它们men编成了顺口溜：

因（yin）一（yi）夜（ye）雨（yu），无（wu）圆（yuan）月（yue），云yun（yun）影（yun），zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，可ke是试卷出来以后，真是大跌眼镜。全quan班61人，没划的是38人，划错的de是18人，划对的只有15人。悲痛tong啊，我的上课效率竟如斯。

错如此ci之多，肯定不能把责任赖lai到学生头上。反思原因：

1、没mei有良好的审题习惯。学生sheng看到看拼音写汉字，思维定势shi，立刻就开始写汉字了。题目也不bu读了。也有读了题目，但没有读完，或huo者囫囵吞枣的一滑而过。当然ran也有学生跟我说，当时读题了，也读到要画整体认读音节，但汉字写完wan了以后，就接着做下一题了le。这样就忘了画线，前面错的38人就jiu是这个情况。

2、对dui整体认读音节记的de不熟，看到了，还hai分辨不请。不能一眼就把它从人ren群中给揪出来。这些同学，让他默，也能把这十六个全默出来lai，但是混在一起，他就找不出来lai了。后18人如此。

3、没有从源头上讲清，为什么me这些音节要整体认读，而不要yao拼读。

采取措cuo施：

1、跟学生讲清，为什么这zhe些音节要整体认读，而不是shi拼读。（还真不太好讲，请教了一年级ji老师，有些音节仍然说的理由不够gou充分，不好说的，就只好告诉他们，这zhe就是规定，记住）

2、认真读题，逐字逐字地读。（要求是总是狠的，但，效果估计不一定多好hao，还得在练习中长记性。）对于yu有附带要求的题目，先做容易忘记的部分，如看拼音写汉han字写再划出整体认读音yin节，先划整体认读du音节，再写汉字。那么多duo括号，空在那里总不会忘记写xie汉字的。

3、强化顺口溜，指导学xue生观察这些音节的特点。除了好记ji的zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、。前面的九个，除了wu都是shiy开头的。所以yi考试的时候，先找好记的，再找y、w开头的，再对照口诀，可以提ti高速度。

4、强qiang化练习。把语文书翻到生字表，在规定时间内将某一单元内的生字中zhong，整体认读音划出来。每mei天五分钟，练几ji天。（有七个单元可以练lian习）当然，对于那些屡错不改的，还得de让他抄几遍，混hun个脸熟。不至于老不bu识它。当然也可以集中认读，选择再zai才讲过的时候，给出一些字词让rang学生练习划线（月yue亮、云彩、 很远yuan、知识、教育、 屋顶、动物园、吃饭fan、报纸、收银员、阴天、年级、小xiao鱼、生日、学生、有趣qu、男女、 叶子、四个、 日子、阴云、）

16个整体认ren读音节图片如下：

16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。发音口形xing舌位不好掌握，把这zhe16个音节当作整体来读。

整体认读音yin节一般是指添加一个韵母后hou读音仍和声母一样（或者添加jia一个声母后读音仍和韵母一样）的音yin节（yuan比较特殊shu），也就是指不bu用拼读即直接认读的音节，所以整体ti认读音节要直接读出。

16个整体认读音节分类

1、zhi、chi、shi、ri

这四个音节的韵yun母都是舌尖后元音“-i”，发音口kou形舌位不好掌握。把这四个音节jie当作整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的de困难。

2、zi、ci、si

这zhe三个音节的韵母都是舌she前元音“i”，发音口kou形舌位不好掌握。把这三个音节当作整zheng体来认读，是为了避开学习舌尖前元yuan音“i”的困难。

3、ye

这个音节可以看作韵母ie自zi成音节，也可看作zuo由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那na么，把它作为整体来认读，如果按后一种理li解，则把它作为整zheng体来认读，是为了免教舌she面前半低元音“ê”。

4、yi、yin、ying、wu

这四个音节是shi按照《方案》规定的拼写规则，由韵母mui、in、ing、u前面加y或w构gou成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

5、yu、yue、yun、yuan

这四个音节是shi按照《方案》规定的拼写规则ze，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把ba这四个音节当作整体来认读，也ye是为了不教拼写规则。

PS:yan 这个音节不属于以上shang五种情况，故不列lie为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是shiê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

汉语yu拼音字母表占格正确书shu写，汉语拼音字母怎么写，如何占格ge写

提起汉语拼音字母表biao占格正确书写，大家都知zhi道，有人问汉语拼音yin字母怎么写，如何占格写，另外，还有you人想问汉语拼音26个声sheng母书写格式是怎样yang的，你知道这是怎么回事？其实汉语拼pin音大写字母在四线格中怎么写，下面就jiu一起来看看汉语拼音yin字母怎么写，如何he占格写，希望能够帮助zhu到大家！

汉语拼pin音字母表占格正确书写xie

1、汉语拼音字zi母怎么写，如何占格写

链接:

这里有字母的de写法，希望能帮到你汉语拼音字zi母表占格。

英文字zi母书写格式汉字的书写规范是shi以米子格来规范汉字的格式shi，而英语则是以yi四线三格来规范英语字的de书写格式。

2、汉han语拼音26个声母书写格式shi是怎样的

3、汉语拼音yin大写字母在四线格中怎么写

汉语拼音yin大写字母在四线格中占zhan上面两格，具体书写xie如下：

汉语拼音是shi颁布的汉字注音拉丁化方案，于年-年文字时被bei原中国文字会（现**语言文字工作会）汉语拼音方fang案会研究制定。该gai拼音方案主要用于yu汉语普通话读音的标注，作为汉字的de一种普通话音标。

4、汉语拼pin音在四线三格中的正确书写格式shi

一、23个声母：汉语拼音字母mu表大小写书写格式。

二、24个韵母：

⑴6个单dan韵母表：四线三格26个ge拼音字母表手写。

⑵9个复韵母：拼音占zhan格正确书写26个。

⑶5个前鼻韵母：

⑷4个ge后鼻韵母：

三san、16个整体认ren读音节:26个ge拼音占格正确书写图tu片。

前鼻韵母mu：ɑneninunün汉语拼音的占格书写规范。

后鼻韵母：ɑngengingong

汉语yu拼音字母表

5、求 汉语yu拼音字母表的四线格格式 26个ge大小写 谢谢

26个字母大da小写附图加以说明：

拼读方法：

声韵yun两拼法——把韵母当作zuo一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。

声母两拼法——先找准zhun声母发音部位，摆好hao发音的架势，然后一口气念出韵yun母，拼成音节。如：拼读bā（巴ba），先闭上，憋住一口气，摆好hao发b音的姿势，然ran后一口念出a，成为音节jie。

三拼连读du法——是把带介音的音节分析xi成声、介、韵三个部件，拼pin音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）。

声介合母和韵母连接法–是shi把声母和介音（介母）拼合起来，构成cheng一个拼音部件，再zai同随后的韵母相拼pin。如：gu-āng→guāng（光）。

书写注意事项：

1、拼音在四线三格上所占的哪几个格ge子，规律是全部间一行xing;大部分占**行和第二er行，特殊的几个占第三行，特别bie记一下。

2、拼pin音在四线格，上书写的笔bi画顺序。汉语拼音书写规范的标准。

3、拼音在四线xian格写法规则可以牢记以下规则:四si线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部bu分在中格。中格一定要饱满man，上格、下格空-点儿，书写xie规则记心间，拼音才能写规范fan。

4、在实际书写过guo程中，拼音并不是占zhan全部位置的，比如拼pin音f,书写的时候，跟**条线是有一点点距离的。音yin序表占格正确书写。

6、bpmf拼音怎样占格

从上到下三格，b占1、2格，p占2、3格，m占2格，f占1、2格。拼pin音书写格式及笔顺教学xue。

常见jian汉语拼音声母的de笔顺笔画：汉语拼音大da写小写的格式怎么写。

b：占上中格，由两liang笔写成，**笔bi竖，第右下半圆。

p：下格，由两笔写成，**笔竖，第右上半圆。

m：格，由三笔写xie成，**笔竖，第、第三笔都是shi右弯竖。拼音四线三格书写规则ze。

f：占上中格，由两笔写成，**笔bi左弯竖，第横。汉语拼音写法笔bi顺。

d：占上shang中格，有两笔写成，**笔竖，第左下半圆。

t：占上中格，由两笔写成，**笔竖右弯，第短横。

n：格，由两笔bi写成，**笔竖，第右弯竖。汉语yu拼音字母表写法 四线格。

l：格，由一笔bi竖写成。

ɡ：下格ge，由两笔写成，**笔左半圆，第di竖左弯。

k：占上中格，由you两笔写成，**笔bi竖，第右斜左斜。

h：占上中格，由两笔写成，**笔竖，第右弯竖shu。拼音字母四线三格的de正确格式。

j：占上中下格，由两liang笔写成，**笔竖左弯wan，第点。大小写字母的占格。

q：下格，由you两笔写成，**笔左上shang半圆，第竖。

x：格，由两笔写成，**笔右斜，第左zuo斜。

汉语拼音字母表（26个字母）

Aa（啊）Bb（播）Cc（刺）Dd（得）Ee（鹅）Ff（）Gg（哥）26个拼音占格。

Hh（喝）Ii（衣）Jj（鸡）Kk（科）Ll（勒）Mm（摸）Nn（讷）

Oo（喔）Pp（泼）Qq（气）汉语yu拼音字母表格子。

Rr（日）Ss（丝）Tt（特）

汉语拼音大写字母在四线格ge中怎么写

Uu（乌wu）Vv（微）Ww（屋）汉语拼音字zi母正确写法。

Xx（西）Yy（医）Zz（字）拼音yin字母手写体示范。

应用：学习音节的基础、把姓名按an音序排序、音序xu查字法查字典。gkhjqx的四线三格ge写法。

以上就是与汉han语拼音字母怎么写，如何占格写xie相关内容，是关于yu汉语拼音字母怎zen么写，如何占格ge写的分享。看完汉语拼音yin字母表占格正确书写后，希望这zhe对大家有所帮助！

26个整体认读音节jie如下：

小学生声母表和he韵母表图片——声母表biao：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s，y，w。

声母表和he韵母表：

声母表：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s，y，w，（共23个ge）。

韵母表：a，o，e，i，u，v，ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ve，er，an，en，in，un，vn，ang，eng，ing，ong，（共24个）。

整体认读音节jie：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu，yu，ye，yue，yuan，yin，yun，ying，（共gong16个）。

字母表：a，b，c，d，e，f，g，h，i，j，k，l，m，n，o，p，q，r，s，t，u，v，w，x，y，z，（共26个）。

汉语拼音方案在拼写汉字时还有you一些特别的规定：

（1）吃，知，诗，日，知zhi，雌，思等字的韵母是i，拼音分别bie为：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

（2）i行的韵母前面没有声sheng母时，i改用y，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you （忧），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。

（3）iou，uei，uen ，前面加声母时，改为 iu，ui，un，例li如 niu （牛），gui （归），lun （论）。

（4）ü行的韵母，前面没有you声母时，写成 yu （迂），yue （约），yuan （冤），yun （晕）。

（5）ü行的韵母mu跟声母j ，q ，x，拼的de时候，v写成u ，如ju （居），qu （区），xu （虚）。

（6）ü行的韵母跟声母n ，l拼的de时候，仍写成nv（女），lv（吕）。

（7）u行的韵母，前面mian没有声母时，u改用w. 写成 wu （乌），wa （蛙），wo （窝），wai （歪），wei （威），wan （弯），wen （温），wang （汪），weng （翁）。

小学一年nian级语文下册26个字母大da小写的标准读法：

a bê cê dê e êf gê ;

ha i jie kê êl êm nê ;

o pê qiu ， ar ês tê;

u vê wa ， xi ya zê 。

附原26个字母mu：

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

扩展资料：

汉语拼音发音法，汉语拼音有两种拼pin读方法：拼读法：前音轻短后音重zhong。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母mu的嘴形再做韵母的音yin。拼音有声母和he韵母。韵母发音时shi较响亮，声母发音较轻快。

韵母又分单韵yun母和复韵母，只包含一yi个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音yin、辅音组合而成的，叫jiao复韵母。

汉字音节jie的韵母，由韵头、韵腹和he韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾wei则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而er论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；

参考资料：

百度百科-汉语拼音

以上文章内容就是对整体认读音节jie图片和整体认读音节 26个的介绍shao到此就结束了，希望能够帮助到dao大家？如果你还想了解jie更多这方面的信息，记得收藏关注本站zhan。